Diferença e direito: para discussão e reflexão!!!

Colegas, hoje lendo um texto sobre direito, qualidade e educação, destaquei um trecho que gostaria de compartilhar com todos:

"[...] as pessoas e os grupos sociais têm o direito de serem iguais quando a diferença os inferioriza, e o direito a serem diferentes quando a igualdade os descaracteriza". (Santos: 1997, p. 122)

Dica para leitura:

SANTOS, B.S. Uma concepção multicultural de direitos humanos. Lua Nova. Revista de Cultura e Política, São Paulo, n. 39, 1997.

A Mosca Azul, por Machado de Assis

Colegas, neste final de sexta-feira, disponibilizo para vocês uma poesia do nosso Machado de Assis... a retirei do blog do Prof. e Senador Cristovam Buarque de Holanda (http://cristovam.org.br/blog/), o qual sugiro-lhes para leitura e acompanhamento. É um espaço de importantes reflexões para nós educadores e educadores do Brasil. Fica mais esta dica!!!!

[...]

Muitos fazem referência a expressão "mordido pela Mosca Azul" para designar alguém inchado de vaidade. Você sabia? essa conhecida expressão foi cunhada a partir do poema do grande escritor brasileiro Machado de Assis. O trecho é uma metáfora sobre a busca do poder e da riqueza. Para Machado de Assis, quando se alcançam o poder e a riqueza, quando se pega a mosca azul, vê-se que ela não era tão linda como aparentava a princípio.

Era uma mosca azul, asas de ouro e granada,
Filha da China ou do Indostão,
Que entre as folhas brotou de uma rosa encarnada,
Em certa noite de verão.

E zumbia, e voava, e voava, e zumbia,
Refulgindo ao clarão do sol
E da lua, - melhor do que refulgiria
Um brilhante do Grão-Mogol.

Um poleá que a viu, espantado e tristonho,
Uma poleá lhe perguntou:
"Mosca, esse refulgir, que mais parece um sonho,
Dize, quem foi que to ensinou?"

Então ela, voando, e revoando, disse:
"Eu sou a vida, eu sou a flor
"Das graças, o padrão da eterna meninice,
"E mais a glória, e mais o amor."

E ele deixou-se estar a contemplá-la, mudo,
E tranqüilo, como um faquir,
Como alguém que ficou deslembrado de tudo,
Sem comparar, nem refletir.

Entre as asas do inseto, a voltear no espaço,
Uma cousa lhe pareceu
Que surdia, com todo o resplendor de um paço
E viu um rosto, que era o seu.

Era ele, era um rei, o rei de Cachemira,
Que tinha sobre o colo nu,
Um imenso colar de opala, e uma safira
Tirada ao corpo de Vichnu.

Cem mulheres em flor, cem nairas superfinas,
Aos pés dele, no liso chão,
Espreguiçam sorrindo, as suas graças finas,
E todo o amor que têm lhe dão.

Mudos, graves, de pé, cem etíopes feios,
Com grandes leques de avestruz,
Refrescam-lhes de manso os aromados seios,
Voluptuosamente nus.

Vinha a glória depois; - quatorze reis vencidos,
E enfim as páreas triunfais
De trezentas nações, e o parabéns unidos
Das coroas ocidentais.

Mas o melhor de tudo é que no rosto aberto
Das mulheres e dos varões,
Como em água que deixa o fundo descoberto,
Via limpo os corações.

Então ele, estendendo a mão calosa e tosca,
Afeita a só carpintejar,
Como um gesto pegou na fulgurante mosca,
Curioso de a examinar.

Quis vê-la, quis saber a causa do mistério.
E, fechando-a na mão, sorriu
De contente, ao pensar que ali tinha um império,
E para casa se partiu.

Alvoroçado chega, examina, e parece
Que se houve nessa ocupação
Miudamente, como um homem que quisesse
Dissecar a sua ilusão.

Dissecou-a, a tal ponto, e com tal arte, que ela,
Rota, baça, nojenta, vil,
Sucumbiu; e com isto esvaiu-se-lhe aquela
Visão fantástica e sutil.

Hoje, quando ele aí vai, de áloe e cardamomo
Na cabeça, com ar taful,
Dizem que ensandeceu, e que não sabe como
Perdeu a sua mosca azul.

Política e Gestão da Educação Superior a Distância

Prezad@s colegas,

Socializo com a nossa rede de educadores, mais um extraordinário texto. Desta vez, trago para participar das nossas reflexões e discussões o Prof. Dr. Luiz Fernandes Dourado, da UFG, com o texto intutulado: POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR A
DISTÂNCIA: NOVOS MARCOS REGULATÓRIOS?

RESUMO: ao problematizar as políticas e gestão atuais para a educação básica e superior, o artigo enfoca os novos marcos regulatórios do processo expansionista e analisa as políticas direcionadas à formação de professores, com especial realce para a educação a distância no
setor público. Nessa direção, apresenta e analisa alguns indicadores educacionais e busca apreender, no campo das políticas propostas pelo MEC, o papel da “Nova CAPES” como espaço de regulação das políticas de formação de professores, enfatizando a expansão pública,
na modalidade EaD, por meio dos desafios da consolidação da Universidade Aberta do Brasil (UAB).

É mais uma oportunidade para aprofundarmos as nossas reflexões!!! Sugiro-lhes que comentem suas impressões neste blog e/ou imprima o texto e discuta com outros colegas da sua escola, escolas vizinhas, NTE/NTM ou com as equipes das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação.

A (NOVA) POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Car@s colegas,

Sugiro-lhes para leitura o artigo intitulado: A (NOVA) POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A PRIORIDADE POSTERGADA, da Profa. Helena Freitas*

RESUMO: O texto examina as políticas e programas no campo da formação do atual governo, identificando linhas de uma política marcada por ações de formação focalizadas, de cursos a distância, pela Universidade Aberta do Brasil. Analisa suas relações com a transformação
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em agência reguladora da formação de professores. Tomando por referência a base comum nacional, indica as condições para uma política global de formação e profissionalização dos profissionais
da educação, nos termos defendidos pela área da educação e pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE).

Excelente leitura a todos(as)!!! vamos comentar o texto? fica a dica...

Paz e Justiça: em busca da alegria e da felicidade!!

Car@s colegas,

Estive afastada alguns dias deste blog, sobretudo, para refletir melhor sobre algumas decisões tomadas e que estão diretamente vinculadas ao fortalecimento dos meus princípios e valores que se expressam na minha vida pessoal, mas, sobretudo no meu trabalho. Agora estou de volta e com muita vontade de problematizar e discutir questões importantes da EAD e do uso das TIC na educação.

Para iniciarmos esta etapa, gostaria de socializar com vocês um trecho do livro: Custo aluno-qualidade inicial - rumo à educação pública de qualidade no Brasil. O texto faz parte do prefácio do livro e foi escrito por Mario Sergio Cortella, professor titular de Teologia e Ciências da Religião e da Pós Graduação em Educação (Currículo) da PUC/SP:

"Mas o que é Paz? De forma simples, poderíamos dizer que é um estado, uma condição, na qual se consegue estar bem. E o que é, então, estar bem? Estar bem é não impedirem a manifestação de meu pensamento livre e de minha individualidade responsável; é não constrangerem o meu corpo com a violência da fome e a agressão da doença sem socorro; estar bem é serlivre da crueldade da tortura, da degradção brutal do local onde vivo, do padecimento provocado pela não-convivência com aqueles a quem amo; estar bem é não ser vitimado pela falta de trabalho, não ser humilhado pela ausência de estudo, não ser desprovido de um lazer sadio. Estar bem é não ser mortalmente ferido pela discriminação de qualquer tipo nem violentado pelo embaraço traumático de minha religiosidade, minha sexualidade, minha amoroisidade, minha liberdade. Estar bem [...] é não deixar que apodreçam a minha esperança nem extirpem minha humanidade e a sacralidade de minha vida. Porém, não existe paz individual e solitária; não existe um humano sem os outros. Ser humano é ser junto. É necessário negar a afirmação liberticida de que 'a minha liberdade acaba quando começa a do outro'. A minha liberdade acaba quando acaba a do outro; se algum humano ou humana não é livre, ninguém é livre. Se alguém não for livre da fome, ninguém é livre da fome. Se algum homem ou mulher não for livre da discriminação, ninguém é livre da discriminação. Se alguma criança não for livre da falta de escola, de família, de lazer, ninguém é livre. Por isso, é preciso que à Paz - para que ela se efetive - se acresça a JUSTIÇA. E o que é justiça? É todos e todas terem Paz."

Lançamento da Conferência Nacional de Educação - CONAE/2010

Car@s colegas,

Hoje dia 23/04 foi lançada, em Brasília, oficialmente, a Conferência Nacional da Educação - CONAE, a ser realizada em abril de 2010. Foi um momento histórico importante que tive a alegria de participar como integrante da Comissão Organizadora.

A CONAE/2010 será precedida de Conferências Municipais e de Conferências Estaduais. Portanto, é fundamental a participação de todos(as), pois o documento final será referência para a definição de políticas públicas no âmbito da educação do nosso País.

As temáticas da CONAE se estruturam em torno de seis eixos. São eles:

EIXO I - Papel do Estado na garantia do Direito à Educação de Qualidade: Organização e Regulação da Educação Nacional

EIXO II - Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação

EIXO III - Democratização do acesso, permanência e sucesso escolar

EIXO IV - Formação e Valorização dos Profissionais da Educação

EIXO V - Financiamento da Educação e Controle Social

EIXO VI - Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade.

O tema geral da Conferência é 'Construindo o Sistema Nacional Articulado de Educação: o PNE, diretrizes e estratégias de ação.

Para mais informações, clique aqui!!! sugiro-lhes a leitura do texto do Prof. Saviane: Sistema de Educação - subsídios para a Conferência Nacional de Educação.

Por que não discutir a qualidade na educação?

Colegas,

Dando continuidade a discussão anterior onde tratamos dos desafios da educação no nosso País, um tema frequente e que - embora fundamental - ainda provoca 'medo' nos gestores públicos tem sido 'qualidade na educação'.

Mas, de que qualidade estamos tratando?

Abordar o tema 'Qualidade na Educação' implica discutir 'o direito à educação': direito ao acesso, a permanência e aprendizagem.

Não basta os governos disponibilizarem vagas na educação básica e na educação superior. Como exemplo podemos citar o acesso a educação fundamental no governo FHC. Embora 97% das crianças tenham tido acesso à escola, os resultados da aprendizagem continuam 'assustadores'. Portanto, é importante que o acesso seja efetivado, mas que venha associado a políticas de permanência de crianças, jovens e adultos na escola.

A permanência de meninos e meninas na escola envolve um conjunto de outras ações como investimento:
- nos profissionais da educação: formação acadêmica, planos de cargos e salários, disponibilização de material didático etc;
- na infraestrutura das escolas: livros didáticos, laboratórios multimídia, espaço para lazer, esporte e arte/cultura;
- transporte escolar, merenda escolar, conselhos escolares, uso pedagógico das TIC, gestão democrática etc.

E um outro aspecto refere-se à aprendizagem que implica todas as questões tratadas anteriormente. Não faz sentido a existência da escola se não há 'aprendizagem'... essa deve ser a diretriz central. Não adianta discutirmos todas as questões - citadas anteriormente - se não temos clareza de que todos os esforços devem convergir para promover a aprendizagem das nossas crianças, jovens e adultos.

Mas, será que há este entendimento por parte de nós educadores e gestores? as políticas públicas tem caminhado nesta direção? vamos discutir...

Números da educação no Brasíl: por que 'pouco' avançamos?

Car@s colegas,

Venho há algum tempo refletindo sobre os desafios da educação e um dos aspectos que tem servido de referência para essas reflexões tem sido os números da educação. Vejamos:

Segundo dados do PISA (2005), estão na escola: 73% das crianças de 4 a 6 anos; 97% das crianças e jovens de 7 a 14 anos; 82% dos jovens de 15 a 17 anos. Mesmo na faixa etária de escolaridade obrigatória (7 a 14 anos), os 3% que ainda estão fora da escola representam 800 mil crianças.

O SAEB (2003) apontou que 55,5% das crianças chegam à 4ª série do Ensino Fundamental sem estarem correta e completamente alfabetizadas. Os dados relativos ao ensino de Língua Portuguesa mostram que “apenas 29% dos alunos da 4ª série do Ensino Fundamental sabem o conteúdo adequado a essa série”; o desempenho é baixo também na 8ª série do Ensino Fundamental (19%) e na 3ª série do Ensino Médio (22%).

Segundo dados da PNAD (2005), somente 39% dos jovens de 19 anos conseguem concluir o Ensino Médio: ”dos alunos que concluem o Ensino Médio, quase metade não cursa a série apropriada a sua idade”.

Dados do PISA mostram que os países com melhor rendimento escolar investem, pelo menos, 5% do PIB na Educação: “o Brasil investe 3,3%, embora a meta seja investir 5% até 2011 e manter o investimento até 2022”.

Diante desse quadro, algumas ações da sociedade civil vem sendo implementadas como o Compromisso Todos pela Educação e do governo federal o Plano de Desenvolvimento da Educação. Mas, apesar de todos os esforços, os números ainda expressam o que chama Cristovam Buarque de 'uma tragédia nacional'.

Continuam as questões: por que - apesar de todos os esforços - conseguimos avançar tão pouco ou quase nada na educação do nosso País?

É sobre essa temática que a partir de hoje estarei discutindo neste blog, inclusive, dialogando com pensadores, estudiosos e com vocês que estão efetivamente construindo a educação do nosso País. Vamos à discussão... conto com a participação de todos(as) incluindo comentários sobre esta temática e divulgando este blog para mais educadores e educadoras!!!!!

Grande abraço,

Simone Medeiros

Em defesa da escola e da educação pública com qualidade socialmente referenciada.

Os desafios da construção de um sistema nacional de educação - Jamil Cury

Car@s colegas,

Segue indicação de artigo que trata dos Os desafios da construção de um sistema nacional de educação (clique sobre o título), escrito por Jamil Cury.

Jamil Cury possui graduação em Filosofia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Nossa Senhora Medianeira (1971), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1977) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979). Atualmente é membro de comissão da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, professor adjunto da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e membro da câmara de educação básica do CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direitos Especiais, atuando principalmente nos seguintes temas: lei de diretrizes e bases, política educacional, ensino superior, educacao basica e educação de jovens e adultos.

Fica mais esta dica!!!!

Conferência Nacional de Educação é lançada no próximo dia 23/04/09

No próximo dia 23/04/09, quinta-feira, o MEC lançará oficialmente a Conferência Nacional de Educação (Conae). O evento terá a presença do ministro Fernando Haddad e a participação do professor e pesquisador Demerval Saviani, da Unicamp, e do deputado Carlos Abicalil, da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.

De acordo com o secretário executivo adjunto do Ministério da Educação e coordenador da comissão organizadora da Conae, Francisco das Chagas, o lançamento da conferência é uma estratégia de mobilização da sociedade, que é chamada a discutir as temáticas da educação em todos os níveis e modalidades. O calendário de debates prevê duas instâncias de discussões e eleição de delegados.

Até junho de 2009, ocorrem as conferências preparatórias municipais ou intermunicipais, e até novembro, as 26 conferências estaduais e a do Distrito Federal. A Conae será realizada em Brasília, em abril de 2010. Em todas as etapas, o fio condutor dos debates é o tema Construindo o Sistema Nacional Articulado de Educação: o Plano Nacional de Educação, diretrizes e estratégias de ação. Um documento de referência, que organiza os debates em seis áreas, está disponível para uso nas conferências preparatórias.

No dia de 24 de abril, informa o coordenador da Conae, a TV Escola realiza um programa do Salto para o Futuro com o tema da Conae. Participam desse debate os professores Jamil Cury, estudioso da educação, Demerval Saviani e o deputado Carlos Abicalil. No período de 20 a 24 de abril, a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) realiza a 10ª Semana Nacional em Defesa da Educação Pública. A semana vai mobilizar as escolas para discutir os temas da Conae.

Validação de material didático-pedagógico do Proinfo Integrado

De 11 a 13 de março, em Natal/RN, foi realizada validação do material didático-pedagógico do Curso Introdução à Educação Digtial (40h), uma das ações principais do Proinfo Integrado.

Participaram da validação 25 formadores/multiplicadores do Proinfo Integrado dos estados do RN e do Ceará. Desses, 20 eram especialistas em educação e 5 mestres em educação.

A validação foi organizada em várias etapas, sendo elas: a) análise e avaliação individual do material, por meio de instrumento próprio, os quais consideraram a concepção da formação, os objetivos do curso, da unidades, questões textual e de apresentação gráfica; b) sistematização dos dados, acompanhada por entrevista coletiva; c) elaboração de relatório-síntese.

Essa validação será disponibilizada para a UFSC, responsável pela revisão do Curso. Portanto, essa será realizada a partir das contribuições dos formadores/multiplicadores do Proinfo Integrado.

Governo Federal institui política nacional de formação de professores

O presidente Lula assinou decreto que institui a Política Nacional de Formação de Professores, publicado no Diário Oficial da União, no dia 30/01/09. A finalidade é organizar a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério para a educação básica, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios.

Os cursos de atualização e especialização de professores ficarão a cargo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e deverão ser homologados por seu Conselho Técnico-Científico da Educação Básica.

Na formação dos professores, a modalidade principal de ensino é presencial, reconhecendo-se a importância dos sistemas semipresencial e a distância.

Entre os pontos de destaque estão o reconhecimento de que a formação docente para todas as etapas da educação básica é compromisso público de Estado, a necessidade de articulação entre formações inicial e continuada, bem como entre diferentes níveis e modalidades de ensino.

O decreto enfatiza também a promoção da equalização nacional das oportunidades para os profissionais do magistério em instituições públicas de educação superior.

Outros temas abordados no documento dizem respeito a educação inclusiva, educação no campo, educação de jovens e adultos, bem como apoio a programas de formação em regiões e comunidades com necessidades específicas, como quilombolas e indígenas.

Para assegurar a implementação da Política, definiu-se a formação de Fóruns Estaduais de Apoio à formação Docente em regime de colaboração entre os entes federados. Esta colaboração será concretizada por meio de planos estratégicos.

Antes de seguir para aprovação presidencial, o documento passou por discussões envolvendo profissionais da área e os mais diversos setores da sociedade. A minuta ficou disponível para consulta pública e sugestões no portal do MEC, entre os dias 10 de outubro e 24 de novembro de 2008.

Leia a íntegra do decreto no DOU Nº 21, Seção 1, de 30 de janeiro de 2009, pag 1 e pag 2.

1ª Reunião Técnica do Proinfo Integrado em 2009

De 05 a 06 de março, na Academia de Tênis, de Brasília-DF, realizou-se a 1ª Reunião Técnica dos Coordenadores Estaduais do Proinfo Integrado.

Participaram, aproximadamente, 60 participantes, representando as Secretarias Estaduais de Educação e as Undimes Estaduais.

O objetivo central da reunião foi avaliar (balanço inicial) a implementação do Curso Introdução à Educação Digital (40h). Para isso, cinco estados apresentaram, em um painel, avaliação da implementação do Curso, sinalizando aspectos em que houve avanço e outros que precisam ser enfrentados.

Além da avaliação, foi apresentada a proposta de formação para 2009.

Para mais informações: proinfointegrado@mec.gov.br

Conferência Nacional de Educação - 2010

A Conferência Nacional de Educação – CONAE é um espaço democrático aberto pelo Poder Público para que todos possam participar do desenvolvimento da Educação Nacional. Está sendo organizada para tematizar a educação escolar, da Educação Infantil à Pós Graduação, e realizada, em diferentes territórios e espaços institucionais, nas escolas, municípios, Distrito Federal, estados e país. Estudantes, Pais, Profissionais da Educação, Gestores, Agentes Públicos e sociedade civil organizada de modo geral, terão em suas mãos, a partir de janeiro de 2009, a oportunidade de conferir os rumos da educação brasileira.

O Tema da CONAE, definido por sua Comissão Organizadora Nacional, será: Construindo um Sistema Nacional Articulado de Educação: Plano Nacional de Educação, suas Diretrizes e Estratégias de Ação.

Para mais informação, acesse o seguinte endereço: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=11826

Encontro de Secretários Municipais de Educação - Fortaleza/CE

De 16 a 20 de fevereiro inicia-se, em Fortaleza/CE, uma série de 11 reuniões de trabalho promovidas pelo Ministério da Educação em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime).

O objetivo dos encontros com os 5.563 secretários municipais é informá-los sobre os programas do MEC e tirar dúvidas. A estimativa da Undime é que entre os 351 secretários municipais dos estados do Ceará e Rio Grande do Norte, 70% deles assumiram mandatos em 1º de janeiro.

FASE EXPERIMENTAL: TV ESCOLA ONLINE

A partir de ontem, dia 13/02/09, a TV Escola passa, ainda em caráter experimental, a ser veiculada via internet no endereço: http://tvescola.mec.gov.br

A TV Escola é um Programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED/MEC voltado à formação e valorização de professores dos sistemas públicos de ensino. É constituído por um canal sobre educação e para a educação.

No ar 24 horas por dia, o canal exibe os melhores documentários e séries nacionais e internacionais.

Para professores, é uma importante ferramenta utilizada na formação continuada, pois, além dos vídeos, exibe comentários e dicas pedagógicas. Para os alunos, uma fonte de conhecimento e aprendizagem sobre História, Ciências, Matemática, Geografia, Língua Portuguesa e todas as outras áreas curriculares da Educação Básica.

Na próxima semana, será disponibilizada via Portal do Professor: 'fica a dica'!!!!

De volta ao blog (2009): um ano de grande desafios!!

Car@s colegas,

Estamos retomando o Blog Tecnologias na Educação e na EAD. Este ano de 2009 teremos muito o que o que socializar, sobretudo, experiências e muitas novidades. Mas, diria que a temática central das nossas discussões será 'a qualidade na formação de professores por meio da EAD'. Portanto, constantemente estarei retomando essa temática e, dessa vez, não apenas informando, mas, posicionando-me sobre essa questão tão relevante no atual cenário das políticas públicas educacionais do nosso País. Portanto, conto com os comentários e observações dos que lêem este blog para que, juntos, possamos avançar e construir alternativas e perspectivas.

E para iniciarmos a nossa caminhada, gostaria de socializar um trechinho de Pedagogia da Autonomia , p. 60, Paulo Freire:

[...] o fato de me perceber no mundo, com o mundo e com os outros me põe numa posição em face do mundo que não é de quem nada tem a ver com ele. Afinal, minha presença no mundo não é a de quem a ele se adapta, mas a de quem nele se insere. É a posição de quem luta para não ser apenas objeto, mas sujeito também da história [...]

...que tenhamos um ano de reflexões e de construção de práticas político-pedagógicas inovadoras e, sobretudo, transformadoras!!!!

Simone Medeiros.